Полное наименование: Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здо-ровья «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 5», сокра-щенное наименование: КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная шко-ла-интернат № 5»
Сокращенное наименование: КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 5»
Предметом деятельности Учреждения является реализация конституцион-ного права граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования, организация образовательной деятельности, направленной на коррекцию нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в максимальной степени способствующих их социальному развитию.
Основной целью деятельности Учреждения является образова-тельная деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам: образовательным программам начального общего об-разования.
Деятельность Учреждения направлена на решение задач по созда-нию образовательной среды, обеспечивающей доступность образования и успешную социализацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.
Учреждение является общеобразовательной организацией с кругло-суточным пребыванием обучающихся в интернате.
КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 5» впервые открыла свои двери для детей 1 сентября 1978 года.
Месторасположение школы: г. Барнаул, ул. Солнечная Поляна, 17, с первых дней определило её характер. Это дом, в котором тепло, уютно, светло и комфортно всем участникам образовательного процесса.
Изначально учреждение называлось вспомогательная школа-интернат № 5 г. Барнаула Алтайского края, действовала на основании Типового положения о специальной общеобразовательной школе-интернате (школе) для умственно отсталых детей (вспомогательной школе). Обучение длилось восемь лет. Контингент обучающихся школы составлял около 300 человек, из них 30 % дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Школа имела необходимую материальную базу для профессионально – трудовой подготовки учащихся: 3 мастерских по обработке металла, 1 мастерская по обработке дерева, 2 швейных мастерских, 1 мастерская мотального дела, 1 мастерская обслуживающего труда, 1кабинет, теплица для уроков сельско-хозяйственного труда. Производственная практика по трудовому обучению проходила на промышленных предприятиях города Барнаула: швейная фабрика «Авангард», цех № 130 завода «Трансмаш», Меланжевый комбинат.
Первым директором школы-интерната был Заверюха Василий Васильевич, с 1987 года продолжил работу в должности «учитель трудового обучения», педагогический стаж в школе составил 43 года.
С 1987 по 2009 год эффективное руководство учреждением осуществляла Лазарева Светлана Викторовна, Заслуженный учитель Российской Федерации.
На протяжении сорока четырех лет школа-интернат имеет устойчивые характеристики, определяющие ее значимость:
С 2009 по 2026 год, учреждением успешно руководила Конюшенко Лидия Павловна, Почетный работник общего образования Российской Федерации, педагогический стаж деятельности в данном учреждении 39 лет.
В настоящее время директором учреждения является Зеленцов Игорь Александрович, Отличник просвещения Российской Федерации.
Учреждение реализует адаптированные основные общеобразовательные программы в соответствии с уровнем начального общего образования, направленного на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, осно-вами личной гигиены и здорового образа жизни).
Учреждение ежегодно обновляет адаптированные основные общеобразовательные программы в части состава учебных предметов, дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания ра-бочих программ учебных предметов, дисциплин (модулей), а также методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий.
Адаптированные основные общеобразовательные программы в Учреждении могут осваиваться обучающимися в очной, очно-заочной или заочной форме.
Организация образовательной деятельности осуществляется в соответствии с расписанием занятий и адаптированными основными общеобразовательными программами, которые разрабатываются и утверждаются Учреждением самостоятельно, с учётом примерных основных образовательных программ, а для обучающихся, имеющих инвалидность, также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Для обучающихся, которые зачислены в Учреждение на обучение по очной форме обучения, но по состоянию здоровья не могут посещать учебные занятия в Учреждении, может быть организовано индивидуальное обучение на дому.
Индивидуальное обучение на дому организуется на основании письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося, к которому прилагается соответствующее заключение медицинского учреждения. Перечень заболеваний, с наличием которых обучающиеся нуждаются в индивидуальном обучении на дому, утверждается Министерством здравоохранения Российской Федерации.
Индивидуальное обучение на дому осуществляется в соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося, формируемым Педагогическим советом Учреждения совместно с родителями (законными представителями) обучающегося и утверждаемым директором Учреждения.
Программа развития на 2024-2029 направлена на создание условий для предоставления качественных образовательных услуг обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способствующих их успешной социализации и интеграции в обществе, отвечающих социальному заказу и ожиданиям участников образовательного процесса
Основные направления Программы развития:
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
3. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
4. Расширение возможности дополнительного образования посредством внедрения программ по физическому воспитанию, театрально, хоровой, хореографической деятельности.
5. Создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути.
6. Повышение качества образования на основе обновления материально-технического обеспечения образовательного процесса и развития современных механизмов и технологий образования.
7. Разработка и реализация комплекса мер по повышению компетентности родителей обучающихся в вопросах образовании и воспитания.
Магистральные направления Программы развития:
Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике
